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“關注”稿約:班主任如何與科任教師形成良好的育人合力
“關注”稿約:班主任如何與科任教師形成良好的育人合力
 
2018-09-26 福建教育雜志社


立德樹人是學校教育的根本任務,為確保完成這一根本任務,《中小學德育工作指南》明確指出,要“努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局”。這一德育工作格局的形成,有賴于方方面面的努力,其中班主任與科任教師的相互溝通、得力配合是重要的方面。它是取得德育實效、提升學生德性境界的重要環節。可以說,班主任與科任教師能否形成良好的育人合力是決定德育實效的關鍵所在。然而,現實的境況是,有的科任教師只“教書”,不“育人”,難與班主任形成良好的育人合力,影響了德育實效。那么,影響班主任與科任教師形成良好育人合力的主要因子有哪些?班主任與科任教師要形成良好育人合力,需要注意哪些問題?主要路徑有哪些?


歡迎您選擇一個角度,闡述思考和分析,分享經驗和做法。字數:1500-4500。截稿時間:20181015日。


小貼士:選擇一個視角切入,避免面面俱到;述寫自己獨特的思考和經驗,避免人云亦云;經驗和做法,亦可以教育敘事的形式呈現。


 
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