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關注

8 向下扎根,向上生長:中層領導力的提升之道

10 學校中層領導力:背景、內涵與培育 / 黃洪霖 陳 陽

13 校長如何為中層領導力提升賦能 / 黃新生

15 中層干部如何錘煉自身的領導力 / 李文送


卷首

1 我們都是筑夢人 / 本刊編輯部


思考

18 “母語”在處,即是吾鄉 / 潘新和

20 試析孔子心目中的“學” / 翁乾明


視野

23 新加坡GCE英語O-Level考試評介 / 劉 丹

26 芬蘭如何落實核心素養培養 / 陳雨萌 鄧 莉


研修

29 聯動教研O2O模式促“薄弱學科”發展的實施路徑 / 嚴德良


教學

沙龍·跨媒介閱讀與交流的教學選擇

32 “跨媒介閱讀與交流”學習任務群的社交屬性及其應對 / 陳 琳

35 多元開放學習中的警覺與自律 / 林 煖

  ——“跨媒介閱讀與交流”學習任務群之媒介素養的培養


剖析

37 學習模仿課文,突破初中作文困境 / 傅海英

38 程序圖式在教與學研究中的應用 / 伯海英

41 素養導向“新定義”,能力立意“新圖形” / 蔡德清 陳紀韋華

  ——例談“幾何新定義”型試題的特點與命題感悟

45 核心素養觀下的數學概念課教學 / 卓道章 卓 越

  ——以人教版《數學》必修1“函數的概念”片段教學為例

48 核心素養背景下如何上好數學探究課 / 陳達輝

51 深入研讀英語語篇,促進核心素養有效形成 / 姚瑞蘭

54 結構加工教材,培養思維品質 / 林佳莉

  ——例談“新基礎教育”理念下初中英語教學探索

56 初中地理學習關鍵能力及其培養 / 吳 君

  ——以福建省初中畢業、升學考試地理試題的分析為例

58 實踐思想政治活動型學科課程,教師應具備什么能力? / 何燕林

60 歷史學科素養在教學設計中的滲透 / 周 英

  ——以統編版七年級上冊《早期國家的產生與發展》為例

61 在探究學習中提高學科核心素養 / 劉小豐 湯金波

  ——對“大氣壓強”示范課的感悟與反思


百味

64 聞聲知面 / 王曉菲


資訊

4 要聞 5 動態、速覽 6 觀點 7 讀刊、聲明

封面插畫作者北斗插畫工作室 / 林 巍

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